《积累·运用六》教学设计

时间:2024-05-18 14:36:26
《积累·运用六》教学设计

《积累·运用六》教学设计

作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的《积累·运用六》教学设计,欢迎大家分享。

《积累·运用六》教学设计1

【课题】:积累运用六

【课型】:习作

【教学目标】:1、提高学生的想象力和创造力。

2、提高学生的习作能力。

【重难点关键】:重点:提高学生的想象力和创造力。

难点:激发学生大胆想象,开启思路。

关键:进一步提高学生的习作能力。

【教具准备】:投影仪

胶片

【教学内容】:

一、谈话导入

随着科学技术的不断发展,未来世界将变的更加美好。同学们,你们

一定想象过未来社会是什么样子的吧?或者想象过未来的某一事物是什么样子的?现在,请你们把自己想象中的未来大胆地告诉老师和同学们,好吗?

二、小组交流

小组内自由交流,教师巡视鼓励,激发学生畅谈的兴趣,使学生扬起想象的翅膀。

三、集体交流

1、各小组推荐12名同学发言,畅谈自己想象中的未来,教师斟酌点拨,适时鼓励。

2、学生互相评议,借鉴优点。

3、教师小结:多么大胆、新奇的`想象啊!如果你们把这些想法写下来,一定会是一篇篇生动、有趣的科幻作品。下面, ……此处隐藏20056个字……红表姐:

你好,好久没见面了,姑父、姑母都好吗?

告诉你一个好消息,上星期天,我家搬进新楼啦!全家四口再也不用挤在十平方米的小天地里吃饭、睡觉(jiào)、学习、工作了。我自己也有了个小房间。

我的房间空气流通,阳光充足。夜晚,月光照进来,像给我的房间披上了一层薄纱。

你还记得我家的那张旧书桌吗?它虽然很普通,我对它却有特殊的感情。我把它搬进我的房间,让它陪伴我读书、做作业。

时间不早了,就写到这里。

祝你

学习进步!

  表妹

  石秋

  ×年×月×日

3、轻声读短文第六自然段,把短文的内容与后面的信封相对照,了解信封的书写格式。

4、让学生说一说如何写信封。

四、指导学生写书信

1、阅读作文提示,明确习作要求。

⑴ 收信人:不常见面的亲戚、朋友。

⑵ 正文内容:家里或学校最近发生的一件事。

⑶ 写好信封,把信寄出去。

2、教师启发谈话。

⑴ 这封信你准备写给哪位不常见面的亲戚或朋友?

⑵ 家里或学校最近发生过哪些事情?哪一件事很有意义,值得告诉亲朋好友?

⑶ 你在信中准备怎样问候和祝福亲戚、朋友?

3、学生自由练说,然后分小组互相交流。

4、指名说信的内容,师生评议。

5、学生练习写书信、信封,教师巡视指导。

《《积累·运用六》教学设计.doc》
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