散步教学设计

时间:2024-05-20 03:06:07
散步教学设计15篇

散步教学设计15篇

作为一名老师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编整理的散步教学设计,希望对大家有所帮助。

散步教学设计1

教材依据

《散步》是七年级语文上册第23课人教版的一篇自读课文。

设计思想:

七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段,不再喜欢被动地接受知识,他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了,同时,学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。在教学中要采用自主、合作、探究的方式,让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

教学目标:

1、知识与能力:

整体感知课文内容,通过比较阅读提高情趣

2、过程与方法:

揣摩重点词句的含义,品味文章的语言美。

了解“以小见大”的表现手法。

3、情感、态度与价值观:

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德,提高学生的人文素养。

教学重点:

1揣摩精美词句,品味语言美。

2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感

教学难点:

体会文章的人性美并理解文章最后一句话。

教法设计:

诵读品味法点拨引导法

教法指导:

引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

……此处隐藏32257个字……>(1)、问题探究一:“我”决定出来散步的原因是什么?(为母亲身体着想)

(2)、情景设想:第2自然段说“母亲本不愿出来的”,假设你是文中的“我”,你准备怎样劝说呢?(要求以儿子的口吻,结合课文内容来说。)

(3)、问题探究二:第4段写了哪些景物?你感悟到了什么?

明确:景物:田野、新绿、嫩芽、冬水。

感悟:蓬勃的生机,珍爱生命。

2、轻声朗读5-7段,思考下列问题:

A、散步过程中发生了什么事?(分歧)

B、“我”是怎么解决的?(“我”决定顺从母亲而委屈孩子)

C、结果又是如何?(母亲改变主意,顺从她的孙子)

3、读第8自然段,说说你的理解。

A、齐声朗读

B、问题探究:

(1)、课文最后一句说:“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细。”为何要慢慢地,稳稳地,走得那么仔细?

明确:“慢慢地、稳稳地、仔细”写出了“我”和妻子的慎重态度。

(2)、如何理解“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话?

明确:“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命。

4、朗读课文

五、课文小结

通过以上学习,同学们掌握了字词读音和释义,了解了课文的整体含义……

板书设计散步莫怀戚

母亲走大路

散步分歧→{我妻子责任重大→使命感

儿子走小路

作业布置:

1、精读课文,为下节课重点研读做准备

2、“读一读、写一写”字词注音书写

《散步教学设计15篇.doc》
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