《珍珠鸟》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家收集的《珍珠鸟》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《珍珠鸟》教学设计1【教学目标】
1、知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。
2、情感态度与价值观:体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。
【教学重难点】
教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的'过程,难点是理解“信赖,往往创造出美好的境界。”
【教具准备】
准备多媒体课件。
【教学过程】
一、自读课文,整体感知
1、激趣导入:欣赏《我的野生动物朋友》的几幅精彩的图画,学生畅谈感想。
2、探求新知:切入课文。
3、明确文题;介绍作者;介绍珍珠鸟。
4、自读课文,整体感知:
请学生快速阅读课文,然后分小组讨论课文要点。
说说通过读课文,你知道了什么?
(课文主要写了什么?珍珠鸟长什么样儿?珍珠鸟的习性。)
二、自解课文,探究学习
1、小组讨论:
请你探究:
⑴找出 ……此处隐藏23528个字……p>二、小组交流:
三、学生分组展示:
1、1——9组展示,展示完其余学生进行评价,老师相机评价、指导、点拨。
2、10——13组展示感情朗读课文:
(1)生读课文,大家随即评议:指出优点,哪里读得好,注意了什么或读出了什么;提出建议,哪里读得不好,应该注意什么或应该读出了什么或范读;比赛读,我能比他读得更好。——学生没有评价到的地方,老师评议。(教给学生从以上三方面来评)
(2)各段的读法:
第1、2自然段:注意表情,读出朋友送我这对珍珠鸟我非常喜爱他们,心里非常高兴,我对它们非常关心。
第3自然段:读出珍珠鸟的可爱、好玩、漂亮,读出对珍珠鸟的喜爱之情。通过自己的朗读夸夸它。
第4自然段:语气越来越强,读出珍珠鸟对作者越来越亲近。加上动作更好。想象着你就是作者,这小家伙就在你的眼前,把你看到的情景讲给大家听。
第5自然段:抓住重点词语来读。
第6自然段:读出了人鸟友好相处、和谐相处的美好境界。读得很轻,好像怕惊醒了这小家伙。
第7自然段:注意读出反问的语气。
四、老师激情总结、升华情感:
是啊!信赖是沟通心灵的桥梁。动物有感情,人更富有感情。无论是人与动物之间,还是人与人之间,如果多一些关爱与信赖,多一些理解和尊重,都能够友好相处。那么人间就会变得更加美好,更加和谐!
五、布置作业:
课下背诵课文最后四个自然段,下节课再展示。
1、1号——6号,2号——5号,3号——4号结对检查背诵课文。随即纠正。
2、检查背诵完的一对默写要求背诵的段落,默写完自己检查,对方检查。