五年级数学《打电话》教学设计

时间:2024-05-20 18:26:25
五年级数学《打电话》教学设计

五年级数学《打电话》教学设计

作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的五年级数学《打电话》教学设计,欢迎大家分享。

五年级数学《打电话》教学设计1

教学目标

1、边听录音边浏览课文,学习浏览的阅读方法,并了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文,体会故事中的人说或啰嗦的特点,名班简洁明快说话的重要性。

教学难点

体会说话不仅要让人明白,还要简洁明快。

教学重点

体会相声语言的艺术特点。

教材说明

阅读课文。

课前准备

1、一个钟、一只手机。

2、课件。

3、相声的片断。

教学时间

一课时。

教学过程

一、导入

同学们,这是什么?(出示手机)现在老师让一位同学打一个电话给他的`好朋友,约他今天去看电影,我们看看他要多长时间。

(拿出钟,让全班同学一起计算打电话的时间。)

同学们,这位同学打电话用xx时间,但是老师却认识一个打电话约朋友看电影用了3小时的人,他为什么要用那么长时间呢?我们学了这篇课文就知道了──相声《打电话》。< ……此处隐藏8165个字……明扼要、不说废话的重要意义。

[教学重点]

通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。

[课时]

1课时

[教学过程]

一、导入

1、同学们一定都打过电话,电话使人们的交流、沟通变得方便快捷,打电话时最需要注意什么问题呢?

2、如果你给你的朋友打电话,约他晚上六点半在儿童电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

3、这么简单的事,如果有人打了两个多小时的电话,你们信不信?让我们一起来看一看13课《打电话》。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,思考:这个相声说的是一件什么事儿?

2、找几组同学读,听完之后,给你最大的.感受是什么?

三、再现课文,深入领悟。

1、请同学们快速浏览一下课文。文中这个人叫什么名字?你觉得这个名字对他来说怎么样?

2、从哪看出他很啰唆?从文中找到,读一读。

3、看来真不愧叫啰唆!你想听电话的小王会有什么感觉?

4、假如你是旁边等着要打电话的人,你的心情会怎么样?

5、读完课文,你受到了什么启示?

6、一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间,这段相声采用了夸张的手法,成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。

四、表演、欣赏

1、组内练习表演《打电话》,推荐两个人表演。

2、相声是一门语言、艺术,讲究说学逗唱(简介相声及相声表演艺术家马季老先生),老师也废话少说,快来看一下老艺术家的表演吧!(播放相声)

《五年级数学《打电话》教学设计.doc》
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