名师教学设计

时间:2024-05-20 22:16:16
名师教学设计15篇

名师教学设计15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的名师教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

名师教学设计1

【教材分析】本节课主要引导学生学会在文章中插入图片和自选图形,进一步美化自己的文章;同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。

【学情分析】本课教学对象为小学五年级学生,他们刚开始学习信息技术不久,本课内容学生比较陌生难掌握,特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向,也是本课的难点、重点。

【教学方法】以“教师主导、学生主体”为指导思想,采用学生自主学习、合作学习的方式。以“任务驱动”与“问题解决”为主线,完成每个教学任务,从解决问题出发,让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。

【教学设想】首先给学生演示一张图文并茂文章,通过对比引起学生的兴趣。然后布置任务,让同学们分步来完成。

【教学目标】

知识目标:

1、指导学生学会将页面分栏。

2、指导学生学会在文章中插入收藏的图片和自选图形。

3.指导学生学会调整图片的大小、位置、颜色和透明度。

4.指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。

能力目标:……此处隐藏32854个字……>【教师讲解】

排除法:又叫“选言证法”或“淘汰法”,这是一种通过否定与论题相关的其它几种判断,从而确定论题为真的论证方法。

B.反证法

【学生思考】

什么是排除法?

【教师讲解】

反证法,就是先假设与自己论点相矛盾的观点成立,然后推出明显的错误或矛盾,从而间接地证明自己的论点是正确的。

C.归谬法

【学生思考】

什么是归谬法?

【教师讲解】

归谬法是从某一观点推出明显的错误或荒谬的结果,从而证明这一观点本身的错误,常用于驳论。

三、反馈与评价:

【学生思考】

请同学们分析《拿来主义》中有一段论述,请回答其运用了什么论证方式?

四、课后作业:

【学生思考】

请同学们分析《邹忌讽齐王纳谏》,说明邹忌运用了那种论证方式,并简要写出其论证思维过程。

五、小结:

同学们这节课我们讲了什么是论证,论证的三要素,如何阐明论证的论点,如何明确论证的思维方向,并简要介绍了归纳论证、演绎论证、类比论证和间接论证这四种论证方式。希望同学们学会论证,准确表达自我,让我们的观点社会化。希望我们短暂的逻辑之旅,能够帮助大家感受逻辑的魅力,彰显论证的力量。这节课我们就上到这里,同学们再见。

六、板书设计:

采用合理的论证方法

论证的概念

阐明论证的论点

论证的三要素{明确论证的思维方向

采用合理的论证方式

归纳论证

论证方式{演绎论证

类比论证

间接论证

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