《草船借箭》教学设计

时间:2024-05-27 16:31:16
《草船借箭》教学设计

《草船借箭》教学设计

作为一位杰出的老师,总归要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的《草船借箭》教学设计,欢迎大家分享。

《草船借箭》教学设计1

教学目标:

1,学会本课的7生字,并能正确读写下列词语:诸葛亮,妒忌,都督,惩罚,呐喊,丞相,神机妙算。

2,有感情地朗读课文,能复述课文内容。

3,理解课文内容,领悟诸葛亮的神机妙算。

4,培养学生的独立学习能力和综合能力。

教学重点:

了解草船借箭的起因,经过,感悟诸葛亮的神机妙算。

教学安排:

2课时

教学流程:

第一部分:课前预习

在教学之前先布置预习作业。

1,自学本课生字新词,掌握生字的音序,部首以及在新词中的解释;并给难以理解的词句标上记号。

2,思考课后作业。

3,提出自己的疑问。

教学前检查学生的预习情况,收集,整理有关信息。如学生提出的问题,学生不明白的词句。

第二部分:课堂导读(第一课时)

一,解读课文。

1,指名朗读课文,并及时进行正音。注意下列读音:

擂应读léi 丞应读chěng

2,出示学生提出的问题,让学生思考后结合课文和自己的理解做出回答 ……此处隐藏25528个字……p>

③“借”是需经过别人同意的,而这里是周瑜中了诸葛亮的计,诸葛亮应是“诈”箭,为什么要用“借”呢?

(2)文学家小组:

周瑜:妒忌心强、自傲

诸葛亮:知己知彼、识大体、顾大局

找出体现人物性格的词句,抓住有关词句进行朗读训练,采用分角色朗读的形式,读出两人语言态度上的不同特点,不同语气。

(3)故事员小组

起因:周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。

经过:诸葛亮同周瑜斗智,利用了大雾的'天气,用草船借箭。

结果:诸葛亮挫败了周瑜的暗算,借箭成功。

用讲故事的方式复述课文,看谁能抓住人物特点,以及关键情节,发挥自己的表演能力,看谁说得更生动。

[学生经过思考发表自己的意见,通过各种思想的互相碰撞,训练了学生的表达能力、思维能力、分析能力]

四、总结

《草船借箭》这篇课文只是一个节选,选自——《三国演义》,这部书里还有许多有关诸葛亮、周瑜的故事。同学们有兴趣可以去看看有关的课外书籍,丰富我们对这场战争和这些个性鲜明的人物的认识,加深对课文的理解。

[点评]

这份教学设计的特点是让学生在“自主、合作、探究”的学习行为中获取知识,形成能力,充分体现了学生的主体作用。学生的学习个性和创造力得到充分的展示,极大地激发了学生的学习兴趣,学生在宽松的学习氛围中思维会更活跃,学习效果会更好。

[建议]

这节课主要体现学生“自主、合作、探究”的学习方式,因此在学习过程中教师应充分发挥有效的引导作用,力创自主、民主的学习氛围,指导学生的合作学习,避免流于形式。

《《草船借箭》教学设计.doc》
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