游戏教学设计

时间:2024-05-27 16:31:24
游戏教学设计

游戏教学设计

作为一名教学工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的游戏教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

游戏教学设计1

活动目标

1.和同伴合作完成“贴年糕”游戏,提高奔跑和反应能力。

2.了解游戏规则,享受集体游戏的快乐。

活动准备

活动前让幼儿了解年糕的特点。

活动过程

1.热身活动。

(1)幼儿进行圈上行走的动作,要求挺胸、阔步走。

(2)听音乐律动。

2.游戏过程。

(1)教师讲解游戏规则:幼儿分成两人一组,一个追,一个跑,其他人围成一个大圈;跑的.人如果停下来“贴”住圈里的任何一个人(即站在那个人的前面),被“贴”的那个人就要马上接着跑。

交到要求:不能跑出圈,如果跑出圈了,就轮到他这组去追和跑。

(2)幼儿进行游戏,教师提醒幼儿在跑时的安全。

(3)教师指导:幼儿要反应快,会躲闪等,体验游戏的快乐。

(4)游戏结束:说说哪组幼儿贴年糕时能遵守游戏规则,怎样可以快速贴到年糕。

3.放松运动。

结束部分放松手膝关节——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子,相互按摩、跟着老师沿着操场走一走。

……此处隐藏22204个字……孩子对数学的理解是否又多了新的积累,对数学的兴趣是不是越来越浓厚?

游戏教学设计15

本学期,我们班新开设了“照相馆”,在“照相馆”里,我们投放了数码相机、帽子、发卡、纱巾等材料。孩子们似乎对这里很感兴趣,“照相馆”里一下子热闹起来了。可没过多久就出现了状况。“明明是我先来的,我要当摄影师,乐乐却争着要当。”只见妍妍一手拿着照相机,一手使劲地推着乐乐。“这么多小朋友都挤在这里,我无法照相了!”琦琦皱着眉头说……我想,“照相馆”刚刚开设,孩子们充满好奇。出现一些混乱无序现象在所难免,过几天就会好的。但一段时间下来,“照相馆”里的状况仍然没有多大改变。

为什么会这样呢?看着“照相馆”的情景,我开始怀疑自己起初的想法。在游戏开展前,我认为孩子们都有到照相馆拍照的经验,他们喜欢装扮自己,也爱摆出各种姿势拍照,对照相的过程乐此不疲。我想当然地认为他们肯定了解照相的程序,明白不同角色的分工。可现实中,孩子们的表现与我的期望相差甚远。问题到底出在哪里呢?

为了找出问题的原因,我组织孩子们展开讨论,在讨论中,我意识到孩子们非常关注游戏材料。接下来,孩子们纷纷从家中带来各类服装、装饰品、玩具等。根据孩子们的规划,我们一起将“照相馆”划分成二个区域:化妆更衣间、摄影棚。为了让每位幼儿都能参与进来,我们利用手风琴轮流分批上课的`时间,让剩下的幼儿开展游戏,在游戏中,孩子们自主分配角色,活动开展得有序而深入,没有了拥挤、争抢角色的现象。

这次经历让我认识到,教师投放材料的出发点应当是孩子,而不是自己的主观意愿。教师在游戏中应该学会放手,以宽松自由、民主的氛围让幼儿参与到游戏规则的制定和设计中来,这样才能帮助幼儿更好的理解、掌握、执行游戏规则。

《游戏教学设计.doc》
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