《江雪》教学设计

时间:2024-05-27 18:27:09
《江雪》教学设计

《江雪》教学设计

作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢?以下是小编精心整理的《江雪》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《江雪》教学设计1

设计说明:

古代诗人在字词的使用上十分讲究,力求完美。教学古诗时,抓住诗句中的关键字,品味玩索、深挖细抠,使学生在学习古人用词准确、深刻的同时,体会作者的情感,认识中国文字博大精深的美。

学习目标:

1、理解“千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁等词意思,在想象诗中意境深远的画面中理解诗意。

2、背诵、默写《江雪》并在语境中运用古诗。

教学重点

体会《江雪》的语言美及意境美。

教学过程

一、看图说话,新课引入

出示:一幅画面,画面中白雪茫茫,只有一人在江面上,坐着小船上垂钓。

请学生组织语言说说画面的情景。

(从训练学生根据画面说完整话开始,同时引出下面的古诗的语言的品味与欣赏的学习)

二、反复朗读,品味诗语。

师:有一位诗人是这样描述这幅画面的。出示古诗全文。

1、学生读诗,直至成诵。

2、学生品味诗语言。

师:画面好空旷,情景好凄凉,背景好寥廓,这么一幅凄清的山水画作者却只用了20个字 ……此处隐藏32114个字……没有

这一句的意思就是“所有高山都被厚厚的`积雪覆盖,一片洁白,一只飞鸟也没有”。

3、小组合作学习

用学习第一句的方法小组合作学习剩余的诗句。

要求:

(1)、把字音读准,把诗句读通顺

(2)、重点抓“灭、孤、独”这几个关键词进行理解

(3)、根据关键词,把整句诗的意思翻译出来,并读一读。

4、交流汇报

第二句:万径人踪灭。

径:小路灭:消失

此句解释为:所有的道路上都没有行人,一片沉寂。

第三句:孤舟蓑笠翁。

孤:指江面上只有一条船

蓑:指蓑衣 笠:指斗笠

此句解释为:在下着大雪的江面上有一叶孤舟,一位老人披着蓑衣,戴着斗笠。

第四句:独钓寒江雪。

独:独自一个人

此句解释为:独自一个人在寒冷的江心垂钓。

5、理解整首诗的意思,把诗意连起来读一读。

所有高山都被厚厚的积雪覆盖,一片洁白,一只飞鸟也没有,所有的道路上都没有行人,一片沉寂。在下着大雪的江面上有一叶孤舟,一位老人披着蓑衣,戴着斗笠,独自在寒冷的江心垂钓。

6、此时你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?(让同学们想一想,议一议)

7、此情此景,诗人为什么还在独钓呢?

8、了解作者的写作背景,升华作者的思想感情

四、巩固深化,学用延展(8—10分钟)

1、简要说说古诗的大致意思。

2、古人说“诗中有画”。你能将《江雪》想象成一副画吗?先说一说,再写下来。

3、课后搜集柳宗元的诗读一读。

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