一年级数学教学设计

时间:2024-05-28 03:06:16
一年级数学教学设计15篇

一年级数学教学设计15篇

作为一位杰出的老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的一年级数学教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级数学教学设计1

一、教学内容:

义务教育课程标准实验教科书数学第一册第84、85页。

二、教学目标:

1、让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。

2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、通过拨表针、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。

4、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与探究的精神。

5、能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

6、让学生初步建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

三、教具、学具:

多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表

四、教学过程:

(一)创境导入

1、 师:听滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡,猜猜它是谁?

师:钟表是我们生活中不可缺少的,钟表不仅外型漂亮,还可以告诉 ……此处隐藏19962个字……上的两上小圆片表示2个一,十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆

片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。

3、出示三个小圆片,(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作,摆出的数各表示什么?

十位

个位

4、若4个小圆片呢?摆出的数各表示什么?

5、小结:

教师提问:

两个小圆片可摆出几个数?三个小圆片可摆出几个数?四个小圆片可摆出几个数?谁能说一说五个小圆片可

摆出不同几个数?

圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?

圆片的个数+1=摆出的数的个数

提问:用8个小圆片,可以摆出几个不同的数?

如果用9个小圆片可摆出几个不同的数?

这个规律可以让学生在动手摆的过程中,通过表格找出。

三、巩固练习

1、用6个、7个、8个小圆片,自己单独摆一摆,可摆出多少个不同的数?

2、用9个圆片不同的数,10个、11个呢

3、学生用11个纸片摆的时候,可能出现个位或十位上有10个甚至11个纸片,读数时会出现困难,引导学生思

考为什么?个位、十位都不能超过10。

4、出示进数表,让学生观察表中哪些是用1个圆片表示的数,哪些用2个圆片表示的数。

四、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获?学生说发现的规律,说自己对数、对数学的感受。

五、教学反思

在本节课的教学过程中,我充分利用学生的探究能力设计了这一节动手操做课,让学生通过摆一摆,自己找出规律发现知识,总体来看教学效果较为理想。

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