小学信息技术说课稿

时间:2023-10-20 06:56:12
小学信息技术说课稿

小学信息技术说课稿

作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大家收集的小学信息技术说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学信息技术说课稿1

课题:即时通信真便捷

教学目标:

1.熟悉用即时通信软件交流的过程;

2.了解网络即时通信的特点;

3.体验即时交流的魅力。

教学重点:熟悉用即时通信软件交流的过程

教学难点:了解网络即时通信的特点

教学准备:

1.调试每台计算机。

2.打开计算机并由教师机控制。

3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。

第一课时

一、导语引入。

二、进行新课。

(一)申请账号

1.双击桌面上的POPO快捷键,启动

2.打开申请账号的对话框;

3.输入自己的账号名称及个人资料等信息;

4.根据窗口中的提示继续操作。

(二)添加好友

1.教师演示、讲解:

2.向周围同学询问他们申请到的popo账号;

3.打开用于添加好友的对话框;

4.输入一个联系人的账号并添加为好友;

5.继续添加好友。

学生实际操作。

(三) ……此处隐藏25634个字……园”、“周游世界名城”、“北京20xx”、“我爱科学”等主题中任选几个来用各种种类、大小的剪贴画组成的演示文稿,并保存在指定位置

设计意图:本课的教学内容比较简单,把如何灵活运用所学作为本课的教学难点,并在这一环节中用大量的练习来巩固、让学生将看书所学和自己探索到的方法通过大量的实践、运用,反复练习来消化吸收,从而达到突破难点的目的。同时也给他们创造一个施展才能、发挥想象力和创作欲望的机会。

4、展示作品、交流评价:(3-5分钟)

引导学生从图文内容是否贴切、技法的运用是否正确、背景的设计是否突出主题、剪贴画的大小位置是否得当、构图是否合理等几个方面,自我评价之后在小组间展开互评,评出“最佳技术奖”、“最佳设计奖”、等,然后推选出几个作品在全班展示、交流。

设计意图:这样设计,可以发挥学生的主动性、创造性,培养学生辨别的能力。让学生不要只用好和不好来评价,而是说出好在哪里。实现评价主体的多元化、评价结果的多样化。在这个教学环节中,可以提高学生的口头表达能力、信息的辨别力和学生的信息素养,这正是我们信息技术课致力所求的目标。

5、总结、拓展:(2-3分钟)

通过上一个环节的作业评价,学生自己归纳总结出示范作品的优秀之处和同学给自己提出的意见,整理归纳成知识卡片。最后欣赏一段有影片和声音的演示文稿,引出下节课学习内容,结束本课。

设计意图:本环节带领学生围绕本课目标进行归纳小结,让学生学有所获;还让学生对以后的学习兴趣不减,这既是尊重学生学习主体地位这一理念的具体体现,也是一种提高后继课质量的教学策略。让学生带着期望走进课堂,带着兴趣继续探索信息技术的奥秘,那么他的学习一定是积极、主动的!

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