灰雀的说课稿

时间:2023-11-30 14:36:20
灰雀的说课稿

灰雀的说课稿

作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的灰雀的说课稿,欢迎大家分享。

灰雀的说课稿1

尊敬的各位评委老师:

下午好!

我今天说的课题是《灰雀》,下面我从四个方面说这堂课的设计:

一、说教材:

《灰雀》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册第二单元的第5课,这是一篇精读课文。也是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章。本单元要求是多读多想,把课文读懂,弄懂课文主要讲了什么。

纵览课文内容,采用了明线和暗线相结合的写法,写列宁喜爱灰雀,寻找灰雀,再见到灰雀,这是一条明线,文章还有一条暗线,那就是发现灰雀不见了,怀疑可能是男孩抓走了,诱导他承认错误,并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在,小学生理解能力有限,若不细细品味,就很难理解其中韵味,因此好文章要多读、多品,方能明其意知其味。

本课的教学目标是:

(一)知识教学点

理解课文内容,体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。

(二)能力训练点

1、学会文中生字新词,借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

(三)德育渗透点

了解诚实的可贵,使学生受到思想上的净化,热爱动物、热爱美的教育。

……此处隐藏26218个字……再细细地读课文,想想从这部分课文内容还能知道什么,体会到什么?然后在小组讨论交流。这样进一步激发了学生的思维,有利于培养学生探究学习的习惯,充分发挥学生的主动性。在合作讨论中,学生之间一互相学习,互相启发,互相提高,许多学生可以克服胆怯、孤独等心理障碍,大胆参与,学有所得。

三、 巧用多媒体,激趣导思,突破难点。 多媒体技术能够把文字、图像、动画和声音等运载信息的媒体结合在一起,通过计算机进行综合处理控制,在屏幕上进行有机组合,从而完成随机性交互式操作。运用多媒体技术辅助教学,能大大提高教学内容的感染力,激发学生的兴趣,促进学生的思维训练,使学生在情感上和行为上积极参与学习的全过程。在本课时的教学过程中,当“列宁又看到那只灰雀欢蹦乱跳地枝头歌唱”这一动态画面出现在学生眼前时,他们会为之惊喜,仿佛自己也来到白桦树下,看到了灰雀欢蹦乱跳的身影,听到了灰雀悦耳的歌声,喜爱灰雀之情油然而生。这么惹人喜爱的灰雀果然回来了,这是因为男孩知错改错把它放回来的,而男孩之所以知错改错是因为列宁对灰雀充满了喜爱之情,对男孩充满了爱护之心。这种仿佛身临其境的感知,会让学生情不自禁地为灰雀的归来而高兴,为男孩的诚实而高兴,在不知不觉中感悟列宁对灰雀的爱,对男孩的爱,从而突破教学的难点。

四、 说写训练,培养创新。

课文中写了每一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话,紧接着直接写了第二天列宁果然又看到了那只灰雀的情景。那么,男孩是怎么把灰雀放回来的呢?这是课文的空白,利用这一空白,可以拓展学生的说话写话训练。语言是思维的外壳,学生的一切思维活动都离不开语言的参与。让学生从说到写,可以培养想象创新能力,培养语言表达能力,从而发展学生的语言,使之形成语文能力。

《灰雀的说课稿.doc》
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