《猫》说课稿

时间:2023-12-22 06:56:16
《猫》说课稿

《猫》说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编收集整理的《猫》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《猫》说课稿1

说教材:

《爷爷的猫》是小学语文第六册的一篇饱含情感的叙事文。课文讲述了我一年级时,爷爷和大黄猫形影不离,大黄猫死后,我和爸爸为安慰爷爷,消除爷爷心中失去大黄猫的悲伤和孤寂,喂养了大白猫陪伴爷爷,而这只大白猫也抚慰了爷爷的心灵,使爷爷重新获得了快乐。文章用朴实的语言,生动的情节叙述了爷爷与猫之间的深厚情谊,同时也表达了作者和父亲关心爷爷,关爱老人的深刻情感。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能抓住爷爷和猫的表情、语言、动作,体会爷爷对猫的喜爱以及爷爷和猫之间深厚的情谊。

3.感受我和父亲对爷爷的关心,学会关爱老人。

教学重点:

能抓住爷爷和猫的表情、语言、动作,体会爷爷对猫的喜爱以及爷爷和猫之间深厚的情谊。

教学难点:

感受我和父亲对爷爷的关心,学会关爱老人。

教学过程:

一、 复习字词,根据相关字词复述课文内容

出示本课相关词语 : 大黄猫、 咪咪、 柔顺、抚摸、笑容

生病、 冷冷清清、寂寞、安慰 、同伴

大白猫、 喵喵、 乖巧、 ……此处隐藏33126个字……查预习,用幻灯片展示生字和解词,要求学生抢答,激发学生积极性,扫除文字障碍。

3.在此浏览课文,在课文中标记几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位的句子。

4.根据学生标记的内容,找不同组的几个同学分别复述这几只猫的故事,要求复述得简洁生动。

(通过两次不同的读,特别是让学生在复述过程中抓住关键词,使学生对课文内容有了整体感知,为教学奠定了坚实的基础。)

(三)品味感情

学生自行朗读,标记抒情议论性语句,让学生按小组完成这项工作,朗读与评说相结合,组内同学可进行补充。

(四)感悟主题

丰富的情感在娓娓道来的叙述中缓缓流淌,不断积淀直至喷发,通过朗读、理解、品味唤起学生内心深处的情感。

1.对挥舞大棒、妄下断语的我,你想说什么?

对“可怜的猫”你想说什么?

这一环节让学生自由发言,学生可能会有多种不同的理解,可让各层次的学生都谈一谈,从而领会课文的主旨。

2.理解延伸

人难免犯错误,不管是有意的还是无心的,或多或少都会给别人带来伤害,你有类似的经历吗?和大伙说一说。

(这一环节设置的目的时,让学生把学习和生活有机的结合起来,同时锻炼学生的表达能力,更好的理解课文内涵,达到思想教育的目的)

(五)总结课文

让学生谈谈本节课的收获,老师予以肯定和补充。

感人的养猫的故事就到这里了,他留给我们的思索是无穷的,不光是可怜的猫,在这个社会上还有很多可怜的人,他们不是被人们所注意,他们是卑微的、弱小的,我希望同学们都能去关心这个弱势群体,请大家记住:“生命是一条河流,任何一朵浪花都不容忽视”!

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